第(2/3)页

    你也别怪他，这和人品无关。

    不懂交际的人很多，老赵恰好又身居高位，你站在他的角度，他除了这幅性格以外，还有别的选择吗？

    你要求他一个不会交际的人，像范兴康一样能来事，那不等于是命令一个抑郁症患者开朗起来一样吗？

    “老赵。嘿，老赵？”

    坐在后排，杨嘉实在无聊，跟他搭起话来：“听说你祖上很厉害，怎么到你这辈就这么垃了？”

    因为接触的时间长，摸清了他性格后，杨嘉也敢和他开玩笑了。

    老赵很不爽的虎了他一眼：“我本来就是搞学术的，战王只是副产品。”

    “副产品？”杨嘉一愣。

    “不是，战王不是人类战士法师的最高级别吗？怎么成副产品了？”

    老赵默默地开着车，不屑的哼了一声，没有搭理。

    旁边的范兴康扣着杨嘉肩膀把他拉回座位：“老赵本来就不是法师出身。

    他川精院那会，攻读的是技能解构学。”

    “技能解构学？”杨嘉想了想，这才想起来。

    川精院并不是只有高一二三这三个年级的。

    往下，有初一二三年级，主要做初期训练和文化课，并不会有什么比武啊，交流啊，炼金炼药之类的课程。

    再往下，还有小一二三四这四个年级，主要是给儿童做文化，战意和魔素的启蒙教育。

    而往上，还有大一二三年级。

    通常能学到川精院大一开始，学生就要选择自己的专业，并且从此开始专心攻读自己的专业。

    一般情况下，选择武科，魔素科的学生，大一毕业就可以踏上社会了，范兴康就是这类。

    而老赵选择的是文科。

    而且是文科里最复杂最难的一门课：技能解构学。

    这门学科，不光要读完大一二三，川精院还为这门专业的学生，加设了额外的年级：大三加读。

    即，因为课程内容太多太复杂，即便读完大三，也教不完这门课的全部内容，自然毕业后也无法展开相应的学习工作。

    所以进入大三加读，继续留校，直到教完为止。

    由此可想而知，技能解构学，是一门多复杂的学科？光是学习就要四五年，更何况今后的独立研究？

    而技能解构学学什么，其实概括起来很简单，就是：技能为什么是技能？

    技能这个东西有悖常识其实大家是有目共睹的。

    比如同样一个攻击技能，为什么学会之前，无论如何都用不出来？学会之后，一下就能熟练运用了呢？

    这中间没有一点过渡，好像就突然之间拥有了，学会与没学会之间，有着极度分明的界限。

    可是，做菜写字这些事，都会在一次次的练习中，变得越来越熟练，学会与没学会之间的界限非常模糊。

    技能，好像不是“技能”，而是某个看不见的大能，赐予你使用某种能力的权限。

    水由水分子构成，水分子由氢氧两种原子构成，原子由质子电子中子构成，这些又由夸克等基本粒子构成，基本粒子又是空间遭到强辐射冲击凝聚形成。

    而技能解构学主要的研究，就是像物理对物质这样的拆解一样，对技能进行拆解，研究为什么会有这种现象？
    第(2/3)页